نجدد ترحيبنا بمتابعي مدونة محيط المعرفة.
موضوع اليوم سنخصصه لعرض جذاذة نمطية في تدريس المسرح المدرسي.
المادة: المسرح المدرسي.
الموضوع: تمارين التنفس.
الوسائل: الحجرة الدراسية في وضعها العادي.
الهدف: التحكم في عملية التنفس وتوظيفها في النطق والإلقاء.
الأهمية: تعد عملية التنفس الأساس الذي تقوم عليه كل أشكال الحياة، لأن إيقاع التنفس كإيقاع القلب وهو إيقاع الحياة الذي يتعدل تلقائيا، فيسرع أو يبطئ وفق ما تكون عليه الأحاسيس والمشاعر والنشاط البدني.
يستطيع الإنسان السيطرة على عملية التنفس عن طريق بعض التمارين والتدريبات الخاصة لتنمية الإدراك والوعي بتلك العملية الحيوية التلقائية، وتوظيفها في أقصى طاقة لخدمة وتلبية حاجات الجسم في مختلف المواقف، ونخص بالذكر هنا المواقف التعليمية والتعلمية، خاصة في مادة القراءة.
 |
| جذاذة نمطية في تدريس المسرح المدرسي |
الأنشطة والممارسات: تعرف التلاميذ على الميكانيزم الخاص بالتنفس:
الشهيق والزفير من خلال الأنف أو الفم / تمدد وانقباض الرئتين حتى يصبح من المستطاع التدخل في هذا الميكانيزم للسيطرة بشكل متعمد على الإيقاع والمدة التي تستغرقه مع قياس كمية الهواء المستخدم في كل جهد يبذل في العمل.
التمرينات:
- زفير قوي من فم نصف مفتوح: انحناءة أمامية للجسم والرأس، والذراعان حران.
- شهيق عميق من الأنف: ذراعان مفتوحان والجسم منتصب، حبس الأنفاس لمدة ثوان.
- يضع التلاميذ أيديهم على أفواههم ثم ينفخون ويستشعرون تأثير الهواء على الأيدي.
- يضع التلاميذ أيديهم على أنوفهم ثم ينفخون، ويتحسسون الهواء على أياديهم، ويطالبون بعد ذلك بتقييم الفرق بين التنفس بواسطة الفم والتنفس من خلال الأنف.
- يجلس التلاميذ حول منضدة لينفخوا أمامهم لتحريك قطع صغيرة من الورق وقطع من الفلين الخفيف أو كرات البنغ بونغ.
ألعاب الكلمات المتشابهة: تنفس عميق وبعده مباشرة يردد التلاميذ بسرعة بعض الجمل، مثل:
طرق طارق بابا مطروقا بالمطرقة.
سنأكل كسكسا بالسمن والسكر.
ملاحظة إضافية:
خلال لعبة التنفس أو قبلها يفضل القيام ببعض الألعاب الحركية كالجري والقفز أو أنشطة أخرى، تجعل التلاميذ يقومون بمجهود كبير فيلهثون، ويتخلل ذلك لحظات من الهدوء والاسترخاء، وفي حالة ما إذا كانت لعبة الكلمات المتشابهة تشكل صعوبة، فمن الممكن استبدالها بلعبة الكلمات الطويلة أو بعض الجمل ذات الكلمات التي تحاكي أصواتا، أو باستخدام مقطع معين وترديده على نغمة معروفة مع تحديد الوقفات على شكل مقاطع للتمكن من التقاط الهواء فيها.
المرجع: الدليل العملي في المسرح المدرسي 2002.
إرسال تعليق