في موضوعنا هذا سنقوم بعرض تعاريف لبعض المصطلحات التربوية والمتعلقة أساسا بالتقويم والقياس، ومن بين هذه المصطلحات التي سنقوم بتعريفها:
- التقويم البيداغوجي.
- التقويم الإجمالي.
- الامتحان.
- أداة القياس.
- تفسير معياري.
- عنصر الاختبار.
- الخدعة.
- القياس.
- الإنجاز.
- المردود الدراسي.
- شريط التكوين.
- جدول التخصيص.
- المهام.
- الرائز.
 |
| تعريف المصطلحات التربوية المتعلقة بالتقويم والقياس |
تعريف التقويم البيداغوجي
التقويم البيداغوجي نهج يقوم على:- جمع المعلومات وجعلها ذات معنى (قياس أو تقدير).
- إصدار حكم حول تلك المعلومات.
- اتخاذ قرار بشأن فعل يأخذ بعين الاعتبار الأهداف المحددة مقدما.
تعريف التقويم الإجمالي (النهائي)
التقويم الإجمالي هو نهج يسعى إلى إصدار حكم حول درجة إنجاز التعلمات التي يستهدفها البرنامج، أو جزء متكامل منه، أو مجموعة التعلمات المتماثلة والمنجزة خارج المدرسة، وذلك اعتمادا على معطيات ناجعة وملائمة لاتخاذ قرارات تتعلق بـ:
- الانتقال إلى المستوى الأعلى.
- تقدير قيمة الدراسات.
- الاعتراف بالمكتسبات.
- توجيه التلاميذ.
تعريف الامتحان
الامتحان هو اختبار أو مجموعة من الاختبارات التي يخضع لها مرشح، بغرض تقويم تعلماته، وصولا إلى تقدير حصيلته الدراسية.
تعريف أداة القياس
أداة القياس هي مجموعة عناصر الاختبار منظمة مع بعضها البعض لجمع معطيات تتسم بالنجاعة بخصوص حكم ينبغي إصداره أو قرار ينبغي اتخاذه.
تعريف التفسير المعياري
ترجمة نتائج القياس في صيغة النجاعة والملاءمة اتجاه مهام، أو مجموعة محددة من المهام. ويطلق عليها عادة إسم أداة القياس، أو قياس ذو تفسير معياري.
تعريف عنصر الاختبار
هو وحدة أو أداة قياس. ويمكن أن يتخذ صورة مشكل ينبغي حله، أو سؤال يقتضي الأمر الإجابة عنه، أو مهام متفاوتة في درجة التعقيد يجب تنفيذها.
- عنصر اختبار ذو جواب مقالي أو تحريري.
- عنصر اختبار تتم الإجابة عنه من قبل التلميذ.
- عنصر اختبار ذو الجواب المختار
ويتعين على المتعلم تحديد الجواب الصحيح أو المقبول.
أصنافه: عنصر اختبار ذو الاختيار من متعدد، تمارين مطابقة العناصر، عنصر اختبار ذو الاختيار البسيط (صحيح/خطأ...).
ولمن يرغب في الاطلاع على جميع أنواع عناصر الاختبار بالتفصيل نخبركم أنه قد سبق التطرق لها بتفصيل على مدونة محيط المعرفة بقسم عالم التربية وقد كان آخرها: تعريف عنصر الاختبار من صنف إعادة الترتيب.
تعريف الخدعة
هي جواب محتمل زيادة على الجواب الصحيح أو المقبول، في عنصر الاختبار ذي الجواب المختار.
تعريف القياس
عمليات تسمح بالانتقال من تعريف مفهومي للتعلم إلى التجليات المطابقة له، ثم تكميم هذه الأخيرة حسب قواعد صريحة. كما يقصد بالقياس نتائج هذه التكميم.
تعريف الإنجاز
هو نتيجة أو مجموعة نتائج محصل عليها من خلال اختبار تم في ظروف دقيقة.
تعريف المردود الدراسي
هو درجة نجاح شخص أو مجموعة أشخاص انطلاقا من الأهداف النوعية لمختلف البرامج الدراسية.
تعريف شريط التكوين
هو رسم تخطيطي لتجسيد الروابط المستمرة التي ينبغي أن تقوم بين جميع العمليات المتصلة بالتعليم والتعلم، وخاصة الأغراض، الأهداف العامة، الأهداف النوعية والمهام الخاصة.
تعريف جدول التخصيص
هو تقديم منظم لمجموعة المفاهيم المستهدفة من خلال أداة قياس أو برنامج، يتضمن توجيهات حول المستوى الصنافي للتعلم المرتبط بكل مفهوم، والأهمية النسبية لمفهوم ما أو مفاهيم فرعية، في علاقاتها مع مجموع المفاهيم المقدمة.
تعريف المهام
ما يجب أن يقوم به المتعلم في إطار وضعية التعلم أو التقويم.
تعريف الرائز
هو أداة قياس تم الاعتراف بجودتها، وبالتالي درجة موثوقيتها وصحة النتائج الصادرة عنها.
وقد تطرقنا بالمدونة بمواضيع سابقة إلى تعريف أنواع الروائز وتقديم أمثلة عن كل واحد منها ويمكنكم البحث عبر نموذج البحث الموجود أعلى المدونة عن كلمة رائز وستجدون كل المواضيع التي تحدثت عنها وكان آخرها الرائز التشخيصي المتمحور حول المجال.
بهذا نكون قد وصلنا إلى نهاية موضوعنا هذا وإلى لقاء آخر مع موضوع جديد على مدونتكم الثقافية محيط المعرفة.
المرجع: إعداد عناصر الاختبار تأليف دومينيك موريسيت شعبة القياس والتقويم جامعة لافال.
ترجمة وتكييف: أحمد الشويردي ومحمد كرام ومصطفى بقالي.
إرسال تعليق